Según un informe de la UNESCO, casi 12 millones de niños y jóvenes en América Latina y el Caribe estaban excluidos de la educación antes de la pandemia de coronavirus.
En tanto, identificaron a la pobreza como el principal obstáculo para el acceso, mientras que el 40% de los países del mundo no brindó apoyo a los alumnos en situación de riesgo durante la crisis que provocó el COVID-19.
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El Informe destacó que solo una cuarta parte de los países de América Latina y el Caribe cuentan con leyes de educación inclusiva que abarcan a todos los educandos.
en algunos países, como Paraguay y Perú, el trabajo infantil todavía se permite a los 14 años
"Los sistemas educativos no se adaptaron a las necesidades de los estudiantes, por lo que uno de cada cuatro estudiantes de 15 años en todo el mundo declara sentirse como un extraño en la escuela", indicó el estudio.
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Diversidad lingüística:
Y agregó que "la región es una de las más diversas lingüísticamente del mundo, pero los sistemas educativos no siempre lo reflejan: en el tercer grado, los estudiantes que no hablan el idioma de examinación tienen tres veces menos probabilidades de poder leer un cuento".
También advirtió que "en Brasil, México y Perú, existe una persistente desigualdad por origen indígena, incluso después de controlar por clase social".
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Trabajo infantil y discriminación por clase socio-económicas
"La segregación socioeconómica también es persistente: la mitad de los estudiantes de Chile y México tendrían que ser reasignados a otras escuelas para lograr una mezcla socioeconómica uniforme", sostuvo.
Sobre la exclusión, señaló que "el 42% de los países de la región tienen leyes que exigen que los niños con discapacidades sean educados en entornos separados".
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"Si bien las leyes sobre la educación básica universal gratuita y obligatoria han contribuido a reducir el trabajo infantil, en algunos países, como Paraguay y Perú, el trabajo infantil todavía se permite a los 14 años, antes de que termine la enseñanza obligatoria", culminó el informe.